Se organizó a los estudiantes en cuatro grupos de aproximadamente nueve integrantes cada uno. El criterio  utilizado para formar los mismos fue planteado por el docente de Educación Física, para lograr que los estudiantes finalmente  se agruparan en forma integrada (no por afinidad).

Se le entregó a cada  grupo una imagen (representación de un animal u objeto: araña, elefante,  bicicleta y un helicóptero) y se les explicó que debían interpretar y representar dichas imágenes en forma colectiva, debiendo utilizar sus cuerpos, sonidos y movimientos, trabajando el concepto de sistema para poder llevar a cabo en forma apropiada  la actividad.Una vez concebida la escultura, los demás equipos debían      darse cuenta de lo representado, lo que llevaba al reconocimiento y a la valoración del  trabajo del ”otro” a través de  aplausos y aportes, generando una mayor integración.